教育出版资源

许多这些资源用于教育奖学金/出版物从 毕业后医学教育杂志:

 

评估工具(设计,以及有效性和可靠性)

  • 沙利文克。 对评估工具的有效性底漆。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2011; 3(2):119-120。
    全文 | PDF格式
  • 沙利文克,artino JR AR。 分析和从李克特式量表解释数据
    全文 | PDF格式(54 KB)
  • rickards克,马吉米,artino JR AR。 开发调查工具和收集证据的有效性:您可以通过分析你所设计宠坏了无法修复。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2012; 4(4):407-410。
    全文 | PDF格式
  • 马吉C,rickards克,拜尔斯LA,artino JR AR。 跟踪调查设计的步骤:研究生医学教育研究的例子。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2013; 5(1):1-5。
    全文 | PDF格式
  • 威利斯GB,artino JR AR。 难道我们的受访者认为我们要问?使用认知访谈改善医疗教育调查。毕业后医学教育杂志: Ĵ毕业生配有EDUC。 2013; 5(3):353-356。
    全文 | PDF格式

作者

利益冲突

教育创新手稿

  • 赤道网网站 包括以书面形式使用焦点小组或面谈(coreq)不同类型的创新研究,如质量改进项目(侍从)或定性的研究资源。
  • 布兰查德路纳格勒一个,artino,JR AR。 收获唾手可得的:战略提交出版教育创新. Ĵ毕业生MED EDUC。 2015; 7(3):318-322。
    全文 | PDF格式

规模效应

  • 沙利文克,feinn河 使用效果大小,或者为什么P值是不够的。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2012; 4(3):279-282。
    全文 | PDF格式
  • 沙利文克。 关于影响大小的常见问题。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2012; 4(3):283-284。
    全文 | PDF格式

机构审查委员会审查

  • 沙利文克。 教育研究与人类受试者保护:穿越IRB泥潭。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2011; 3(1):1-4。
    全文 | PDF格式
  • 沙利文克。 IRB 101。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2011; 3(1):5-6。
    全文 | PDF格式

医学教育研究

  • 沙利文克。 解构教育研究质量。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2011; 3(2):121-124。
    全文 | PDF格式
  • 沙利文克。 下车的“金标准”:随机对照试验和教育研究。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2011; 3(3):285-289。
    全文 | PDF格式
  • 沙利文克, 萨金特学家定性研究的特质:第一部分。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2011; 3(4):449-452。
    全文 | PDF格式
  • 萨金特学家 定性研究第二部分:参与者,分析和质量保证。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2012; 4(1):1-3。
    全文 | PDF格式
  • picho K,artino JR AR。 在教育研究七宗罪 Ĵ毕业生MED EDUC。 2016; 8(5):483-487。
    全文 | PDF格式
  • 马吉奥啦,休厄尔JL,artino JR AR。 文献综述:高品质的医疗教育研究奠定了基础. Ĵ毕业生MED EDUC。 2016; 8(3):297-303。
    全文 | PDF格式

非随机研究设计

  • 编写了使用非随机设计研究有用的指导可以在找到 趋势声明 (上午卫 2004; 94(3):361-366)。

写作

  • 沙利文克。 写作教学研究出版。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2012; 4(2):133-137。
    全文 | PDF格式
  • 沙利文克。 有没有在MED ED研究自旋医生的作用? Ĵ毕业生配有EDUC。 2014; 6(3):405-407。
    引用 | 全文 | PDF格式(56 KB)
  • 沙利文克 当你的论文被拒绝怎么办. Ĵ毕业生MED EDUC。 2015; 7(1):1-3。
    全文 | PDF格式

定性研究

  • 黄BM。 患者安全和质量改进教育报告:最佳传播设计项目。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2015; 7(4):513-516。
    全文 | PDF格式
  • 黄BM,沙利文克。 如何写上去发表您的质量改进计划。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2016; 8(2):128-133。
    抽象 | 全文 | PDF格式

定性RIP出局

  • varpio L,artino AR JR。 回答邮件:答复关于定性调查的常见问题。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2015; 7(4):667-668
    全文 | PDF格式 | 补充材料
  • 特朗尼一个,martimianakis吨,stenfors-海斯吨,瓦德瓦一个,varpio升。 选择一个定性的研究方法。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2015; 7(4):669-670。
    全文 | PDF格式 | 补充材料
  • 赖特S,奥布莱恩BC,nimmon L,法律男,mylopoulos米 研究设计考虑。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2016; 8(1):97-98。
    全文 | PDF格式 | 补充材料
  • 天堂E,奥布莱恩B,nimmon升,班迪耶拉克,martimianakis毫安。设计:数据收集方法的选择。 Ĵ毕业生配有EDUC。 2016; 8(2)263-264。
    抽象 | 全文 | PDF格式 | 补充材料
  • nimmon升,天堂P,schrewe B,mylopoulos米 理论联系到质的医学教育研究. Ĵ毕业生MED EDUC。 2016; 8(3):437-438。
    引用 | 全文 | PDF格式(110 KB) | 补充材料
  • 贝克升,Phelan的S,snelgrove R,varpio升,美极Ĵ,纳克秒。 识别和定性研究应对道德上的重要时刻. Ĵ毕业生MED EDUC。 2016; 8(5):607-608。
    全文 | PDF格式

统计方法

系统评价和荟萃分析